แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1
สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 My class ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง Hello again ! เวลา 2 ชั่วโมง
1.มาตรฐานการเรียนรู้
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด ( ชั้น ป. 3 )
ม.1/1. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
ม.1/4. พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง
2.มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
ข้อที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ
ข้อที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ สนุกกับการเรียนรู้และชอบมาโรงเรียน
3.สาระสำคัญ
เราจะใช้ Hello ในการทักทายกับผู้ที่เรารู้จักคุ้นเคยกัน แล้วจึงถามทุกข์สุขของผู้อื่นด้วยประโยค
How are you ? ซึ่งถือว่าเป็นมารยาท
4.จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พูดกล่าวคำทักทายกับบุคคลอื่นได้
2. ใช้ประโยคที่กำหนดให้ ในการถามทุกข์สุขได้
3. อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ตามที่กำหนดได้
สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาอังกฤษ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 My class ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
เรื่อง Hello again ! เวลา 2 ชั่วโมง
1.มาตรฐานการเรียนรู้
ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด ( ชั้น ป. 3 )
ม.1/1. พูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง
ม.1/4. พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง
2.มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
ข้อที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
ตัวบ่งชี้ที่ 5.4 สามารถใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้ทั้งภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ
ข้อที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ตัวบ่งชี้ที่ 6.3 มีวิธีการเรียนรู้ของตนเอง เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นได้ สนุกกับการเรียนรู้และชอบมาโรงเรียน
3.สาระสำคัญ
เราจะใช้ Hello ในการทักทายกับผู้ที่เรารู้จักคุ้นเคยกัน แล้วจึงถามทุกข์สุขของผู้อื่นด้วยประโยค
How are you ? ซึ่งถือว่าเป็นมารยาท
4.จุดประสงค์การเรียนรู้
1. พูดกล่าวคำทักทายกับบุคคลอื่นได้
2. ใช้ประโยคที่กำหนดให้ ในการถามทุกข์สุขได้
3. อ่านออกเสียงและบอกความหมายของคำศัพท์ตามที่กำหนดได้
5.สาระการเรียนรู้
ความรู้
1. กล่าวทักทายกับบุคคลอื่น
2. อ่านคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง
1. กล่าวทักทายกับบุคคลอื่น
2. อ่านคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง
ทักษะกระบวนการ
1. กระบวนการปฏิบัติ
2. กระบวนการทำงานกลุ่ม
1. กระบวนการปฏิบัติ
2. กระบวนการทำงานกลุ่ม
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
2. มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย
3. มีความกล้าแสดงออก
6.กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ
รูปแบบการเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมการเรียนรู้ ( 2 ชั่วโมง ) ใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
ขั้นที่ 1 ขั้นแนะนำ ( 10 นาที )
-ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ( Pre-test) โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคนและอ่านให้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง เสร็จแล้วส่งคืนให้ครู โดยไม่มีการเฉลยคำตอบ
ขั้นที่ 2 ขั้นทบทวนความรู้เดิม ( 5 นาที )
-ครูเริ่มกล่าวทักทายนักเรียนในห้องว่า Hello, everyone. How are you ? และให้นักเรียนพูดกล่าวทักทายตอบครูพร้อมกัน
-ครูเดินเข้าไปหานักเรียนทีละคน (ประมาณ 5-6 คน) และกล่าวคำทักทายนักเรียนแต่ละคนว่า Hello, (ชื่อนักเรียน). How are you? และให้นักเรียนตอบครู
ขั้นที่ 3 ขั้นปรับเปลี่ยนความคิด ( 45 นาที )
-ครูแนะนำตัวละครที่อยู่ในหนังสือ โดยชูบัตรคำชื่อตัวละครและแนะนำตัวละคร โดยใช้โครงสร้างประโยค
He’s…………….. , She’s………………….
Sam, Tom, Jack, Ginger, Anne, Lisa, Mrs. Wood และ Mrs. Bell
-ครูแจกบัตรคำชื่อตัวละครให้นักเรียนถือคนละ 1 ชื่อ และสุ่มนักเรียนที่เหลือให้พูดทักทายตัวละครที่ครูชี้ และให้ตัวละครทักทายตอบ โดยใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้
A: Hello, (ตัวละคร). How are you?
B: Fine, thanks.
-ครูบอกนักเรียนว่า เมื่อเริ่มทักทายคนที่รู้จักให้ทักทายว่า “Hello” แล้วตามด้วยชื่อคนๆนั้น แล้วให้ถามสารทุกข์ต่อทันทีว่า “How are you?” จากนั้นคนที่เราทักทายจะตอบกลับว่า “Fine, hanks.”
-ครูพูดบทสนทนาจากหนังสือเกี่ยวกับการทักทาย 1 ครั้งให้นักเรียนฟัง
Anne : Look !
Tom : Here’s Sam.
Sam : Hello, everyone. How are you?
Lisa and Anne : Fine, thanks.
Tom : Where’s Gineger? Here she is. She’s in a bag.
Ginger : Hello, children.
Sam, Tom and Jack : Hi, Ginger.
-ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาจากหนังสือ โดยให้อ่านตามครู 1 ครั้ง จากนั้นให้อ่านเองพร้อมกันอีกรอบ
ขั้นที่ 4 ขั้นนำความคิดไปใช้ ( 30 นาที )
-ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 6 คน ให้ฝึกพูด 10 นาที จากนั้นครูให้ออกมาพูดหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ครูคอยฟังและตรวจสอบความถูกต้องของการออกเสียง ที่นักเรียนแต่ละคนพูดและแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงจนถูกต้อง
-ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เสร็จแล้วร่วมกันเฉลยคำตอบ
-ครูให้นักเรียนทำผลงาน โดยการเขียนบทสนทนาพร้อมกับวาดภาพประกอบ เป็นการบ้าน
ขั้นที่ 5 ขั้นทบทวน ( 30 นาที )
-ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาและคำศัพท์ที่ได้ฝึกอ่านไปแล้ว และคอยสังเกตว่านักเรียนคนใดที่ยังออกเสียงไม่ถูกต้อง และแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงจนถูกต้องอีกครั้ง
-ครูตรวจชิ้นงานและทำการประเมินผลงาน
-ครูวิจารณ์ผลงานของนักเรียน เพื่อเสนอแนะความคิดเห็นให้นักเรียนนำไปปรับปรุงและพัฒนาผลงานต่อไป
-ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( Post-test) โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคน จากนั้นให้นักเรียนวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง เสร็จทำการเฉลยคำตอบ โดยการสลับแบบทดสอบกับเพื่อนๆ และฟังคำเฉลยจากครู เมื่อเฉลยเสร็จครูแจกแบบทดสอบก่อนเรียนคืนนักเรียน เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียน
7.สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. บัตรคำศัพท์
2. สื่อการเรียนรู้ New aha! English ป.3
3. ผลงาน เรื่อง Hello again!
แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องสมุด
2. หนังสือเรียน New aha! English ป.3
8.กิจกรรมเสนอแนะ
1. สามารถหาสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่สอนได้
2. สามารถบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้อื่นๆ และใช้เทคนิคการสอนต่างๆ มาใช้ร่วมได้ตามความเหมาะสม
1. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
2. มีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย
3. มีความกล้าแสดงออก
6.กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการ
รูปแบบการเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมการเรียนรู้ ( 2 ชั่วโมง ) ใช้รูปแบบการเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง
ขั้นที่ 1 ขั้นแนะนำ ( 10 นาที )
-ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน ( Pre-test) โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคนและอ่านให้ฟัง จากนั้นให้นักเรียนวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง เสร็จแล้วส่งคืนให้ครู โดยไม่มีการเฉลยคำตอบ
ขั้นที่ 2 ขั้นทบทวนความรู้เดิม ( 5 นาที )
-ครูเริ่มกล่าวทักทายนักเรียนในห้องว่า Hello, everyone. How are you ? และให้นักเรียนพูดกล่าวทักทายตอบครูพร้อมกัน
-ครูเดินเข้าไปหานักเรียนทีละคน (ประมาณ 5-6 คน) และกล่าวคำทักทายนักเรียนแต่ละคนว่า Hello, (ชื่อนักเรียน). How are you? และให้นักเรียนตอบครู
ขั้นที่ 3 ขั้นปรับเปลี่ยนความคิด ( 45 นาที )
-ครูแนะนำตัวละครที่อยู่ในหนังสือ โดยชูบัตรคำชื่อตัวละครและแนะนำตัวละคร โดยใช้โครงสร้างประโยค
He’s…………….. , She’s………………….
Sam, Tom, Jack, Ginger, Anne, Lisa, Mrs. Wood และ Mrs. Bell
-ครูแจกบัตรคำชื่อตัวละครให้นักเรียนถือคนละ 1 ชื่อ และสุ่มนักเรียนที่เหลือให้พูดทักทายตัวละครที่ครูชี้ และให้ตัวละครทักทายตอบ โดยใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้
A: Hello, (ตัวละคร). How are you?
B: Fine, thanks.
-ครูบอกนักเรียนว่า เมื่อเริ่มทักทายคนที่รู้จักให้ทักทายว่า “Hello” แล้วตามด้วยชื่อคนๆนั้น แล้วให้ถามสารทุกข์ต่อทันทีว่า “How are you?” จากนั้นคนที่เราทักทายจะตอบกลับว่า “Fine, hanks.”
-ครูพูดบทสนทนาจากหนังสือเกี่ยวกับการทักทาย 1 ครั้งให้นักเรียนฟัง
Anne : Look !
Tom : Here’s Sam.
Sam : Hello, everyone. How are you?
Lisa and Anne : Fine, thanks.
Tom : Where’s Gineger? Here she is. She’s in a bag.
Ginger : Hello, children.
Sam, Tom and Jack : Hi, Ginger.
-ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาจากหนังสือ โดยให้อ่านตามครู 1 ครั้ง จากนั้นให้อ่านเองพร้อมกันอีกรอบ
ขั้นที่ 4 ขั้นนำความคิดไปใช้ ( 30 นาที )
-ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มๆละ 6 คน ให้ฝึกพูด 10 นาที จากนั้นครูให้ออกมาพูดหน้าชั้นเรียนทีละกลุ่ม ครูคอยฟังและตรวจสอบความถูกต้องของการออกเสียง ที่นักเรียนแต่ละคนพูดและแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงจนถูกต้อง
-ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เสร็จแล้วร่วมกันเฉลยคำตอบ
-ครูให้นักเรียนทำผลงาน โดยการเขียนบทสนทนาพร้อมกับวาดภาพประกอบ เป็นการบ้าน
ขั้นที่ 5 ขั้นทบทวน ( 30 นาที )
-ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทสนทนาและคำศัพท์ที่ได้ฝึกอ่านไปแล้ว และคอยสังเกตว่านักเรียนคนใดที่ยังออกเสียงไม่ถูกต้อง และแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงจนถูกต้องอีกครั้ง
-ครูตรวจชิ้นงานและทำการประเมินผลงาน
-ครูวิจารณ์ผลงานของนักเรียน เพื่อเสนอแนะความคิดเห็นให้นักเรียนนำไปปรับปรุงและพัฒนาผลงานต่อไป
-ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ( Post-test) โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคน จากนั้นให้นักเรียนวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง เสร็จทำการเฉลยคำตอบ โดยการสลับแบบทดสอบกับเพื่อนๆ และฟังคำเฉลยจากครู เมื่อเฉลยเสร็จครูแจกแบบทดสอบก่อนเรียนคืนนักเรียน เพื่อเปรียบเทียบคะแนนก่อนและหลังเรียน
7.สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. บัตรคำศัพท์
2. สื่อการเรียนรู้ New aha! English ป.3
3. ผลงาน เรื่อง Hello again!
แหล่งการเรียนรู้
1. ห้องสมุด
2. หนังสือเรียน New aha! English ป.3
8.กิจกรรมเสนอแนะ
1. สามารถหาสื่อการเรียนรู้เพิ่มเติมที่เกี่ยวกับเนื้อหาที่สอนได้
2. สามารถบูรณาการรูปแบบการเรียนรู้อื่นๆ และใช้เทคนิคการสอนต่างๆ มาใช้ร่วมได้ตามความเหมาะสม
